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　　在心理學(xué)上，最有效的說服方式是“感化—訊息—感化”，即在把訊息直接傳達給對方之前以及之后，應(yīng)施以“感化”的工作。教導(dǎo)孩子時，亦應(yīng)運用此方式，以達到最佳效果。
　　當(dāng)孩子做錯事時，如果不問情由便破口大罵，或直接指出失敗的原因，小孩會在反感的情緒之下，抗議你所說的一切，這樣當(dāng)然不能說服他。
　　其實，最有效的方法是：首先對他說：“干得不錯，想你已很努力去做了!”表示支持的安慰說話，就是所謂前段的“感化”，然后委婉指出其缺點或失敗原因，最后再鼓勵他：“如果能再注意我所指出的這一點，下次一定可以做得更好!”引導(dǎo)孩子自我反省失敗的原因，避免再犯同樣的錯誤。這種積極有建設(shè)性的檢討態(tài)度，才能使孩子不斷地進步。
　　有些父母在教導(dǎo)孩子時，采取嚴厲的態(tài)度，常施以責(zé)罵與體罰。有時孩子正想說出犯錯的理由，卻被父母的責(zé)罰打斷，而得不到申辯的機會，長此下去，孩子智力的成長就會受到限制。
　　如果在責(zé)罰之后，不立刻處罰他，要他自我檢討，并說出犯錯的理由，也許小孩經(jīng)過仔細思考后，明白了自己的錯處，由于經(jīng)過反省，印象深刻，以后就不會再犯同樣的錯誤了。 　　不給孩子說話機會的懲罰方式，其實只是將父母單方面所下的結(jié)論，強要孩子接受，不容其反駁。這只是父母情緒上的發(fā)泄，孩子處于明顯劣勢，只能消極抗議，如哭泣、逃避問題，根本沒有溝通的效果，亦令他無法了解真正的問題所在。小孩在缺乏溝通與思考機會的情況下長大，很容易成為思考力、應(yīng)對力薄弱的人。
　　有些時候，當(dāng)孩子做錯事時，采取冷淡的態(tài)度，反而可達到使他自我反省的目的。

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